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发布日期2018-08-07

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湖南省教育厅的太过“坦诚”,少不了会让公众难以接受,把“潜规则”挑明,不仅是冒天下之大不韪,白纸黑字的公开发文规定,更是给公众留下了证据和把柄。应该说,湖南省教育厅要求“高校照顾教职工子女”规定的确是有些画蛇添足。就算没有教育厅苦口婆心的叮咛,高校们也同样深谙“肥水不流外人田”这个粗浅道理,“胳膊肘往里拐”更是人家的习惯性动作,又何劳教育厅去操这份闲心呢?

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唐虔助理总干事在接受记者采访时表示,设立“孔子扫盲奖”,表明中国政府十分支持国际扫盲事业。同时,通过该奖项,也使其他国家能学习中国的扫盲经验。

事故发生后,凤阳县委、县政府有关领导、县教育局负责人等前往医院看望了受伤学生。为了让学生们专心养伤,教育部门承诺伤者全部住院治疗费用可由教育部门先行垫付,并将在学生康复后专门组织老师进行补课。目前,受伤学生伤情已经稳定,均无生命危险。

“儿子不太争气,要是他成绩拔尖的话,只要能让他上好的学校,花再多钱我也愿意。”周女士说,儿子的成绩在班里只能排到中等,到民办学校是否能适应竞争还是个问题。

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长期以来,人教社坚持了全方位、多样化、系列化和立体化的产品战略,在研究编写中小学教材的同时,还积极做好职业教育、高等教育、学前教育、师范教育、对外汉语和特殊教育等其他各级各类教材的出版工作,开发了大量的教学资源和教育图书。人教社编写出版的聋校教材、培智教材、盲文教材等多套特殊教材,组织开发的全国农村中小学现代远程教育工程教学光盘等,都取得了良好的社会效益。今后,我们要进一步深入贯彻落实科学发展观,按照十七大报告提出的要求,努力应用多样化的教学媒体手段,为广大中小学师生和全国人民提供更多更好的教学资源。

  中午11点半,上海市建平西校的学生开始就餐。只见他们把吃剩的骨头倒进班级门口的铁桶内,并将餐具整齐地码放起来。一男生抹了抹嘴神秘地告诉记者:“这个铁桶已陪伴每个班两年多了,它掀起了咱们校园的新风尚,你猜猜它是做什么用的?”  细细追问后才知,这个大名鼎鼎的铁桶名曰“节粮桶”。12点30分,各班陆续吃完了午餐,食堂工作人员将每个教室门口的这个铁桶集中起来一一过秤。记者发现,将桶内剩饭剩菜的总重量除以每班人数,每人每天倒掉的饭菜竟不超过一两。  校长吴国林向记者介绍,两年前,学校开始对各班残羹剩饭进行称量评比,明确要求每次就餐人均所倒饭菜不能超过50克。学校每周公布一次,“达标”的班级被评为“节粮班”,表现突出的,还将记入《学生成长记录册》,给予相应的德育学分。  2004年9月新开学,每个教室门口都多了一个“节粮桶”。起先,学校采取班干部硬性检查的办法,凭着集体荣誉感,许多学生抱着不给班级“拖后腿”的心态尽量不挑食。平时不爱吃的菜硬着头皮吃了;惦记着保持身材的女生暂时搁置起“减肥”计划……在这一过程中,老师们还经常给学生们讲解蔬菜的成分、一个人成长所需要的营养结构,以及“减肥”不等于“减食”等科学小讲座。渐渐地,许多学生发现自己的胃口好了,把饭菜吃完变成了习惯。不仅如此,有的学生还以此作为研究型课题,得出“重大”研究成果:“节粮桶”使午餐质量得到提高,由此导致同学们在下午的学习中精神集中、状态良好,一学期下来,体质也有所增强。  在切身体会了“午餐吃得好,精神一下午”的改变后,建平西校的学生们开始反思,许多班级还围绕“改变的故事”开展丰富多彩的班会活动。最终,学生们的思考都聚焦到了同一个主题:“在物质生活越来越丰富的时代,我们更应该以勤俭节约为荣,勤俭可以体会出幸福的来之不易,节约可以表达对劳动者的尊重,这是我们民族的传统和精神。”  忘却就意味着背叛 上海市建平西校初二“节粮班” 张伊依  小时候,我们每个人都曾吟诵过“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的诗句,课本上那幅烈日底下农民伯伯辛勤劳作的图景也曾令我们动容。可是今天,当我们时常进出于洋快餐店、时常青睐时尚频道“吃喝玩乐”的介绍时,我们大概再不会想起那朗朗上口的诗句所蕴涵的教益吧?  忘却意味着背叛!学校开展争创“节粮班”的活动后,有一个变化可以充分说明这一点:刚开始时,一有同学剩下较多的饭菜,就有人马上站出来说:“吃掉吃掉,别给咱集体丢脸。”几个月过后,当再次出现剩菜较多的现象时,大家竟改变了“教育”的口吻:“拖班级后腿是小事,你要想想创造粮食的艰辛。”  一个小小的“节粮桶”,让我们重新找回了“失落”的精神。勤俭节约、艰苦朴素……越是富有,我们越应该秉承和发扬这些优秀的民族传统。  细节决定德育的成效 上海市建平西校校长 吴国林  一个小小的“节粮桶”,一次“节粮班”创建活动,唤起了建平西校学生对艰苦朴素、勤俭节约等传统美德的追求,再次印证了德育一定要与学生实际有机结合,并从细节入手寻找突破口。  “节粮桶”和“节粮班”的用意正在于此。浪费是当代中学生熟视无睹的现象,而集体荣誉感却是中学生的优秀品质。抓住“集体荣誉”这个关键,让学生在活动中完成从被动到主动、从有意识到成习惯的改变,“以节约为荣,以浪费为耻”的观念也就自然地渗透到学生们的头脑中。  基于这样的经验,我们还建立起一套完整的“德育综合评价”体系,除了“节粮桶”外,帮助困难同伴、参加社区劳动,甚至学会一项家务劳动等都会被记入《学生成长记录册》。这种做法形成了重要导向:我们鼓励每名学生在每个细微的地方规范自己、展现自我!  《中国教育报》2006年5月20日第1版

该书之所以叫“手稿本”,是因为50年前曾经出版过一本叫《鲁迅回忆录》的书,据该书主编、鲁迅与许广平之子周海婴透露,那时的版本是“妈妈执笔,集体创作,上级拍板”,有不少违背作者原意,被要求改动的“左”的痕迹。而能够真实反映鲁迅一生的书,就是妈妈被“创作组”改动前的“手稿本”。

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在调研中还发现,作为一门国际标准的大学生创业教育启蒙课程,KAB受到学校、教师和学生的普遍欢迎。然而,根据KAB的小班教学规定,每位教师一堂课只能教授30名学生,因此需要尽快培养大批合格教师加入KAB师资队伍。若按每校培养4名KAB教师计算,全国KAB教师总需求量达万人左右。

13.人才市场就是一个地雷阵。通过多种方式求职固然没有错,但是千万不要饥不择食。只要用人单位一说要你交钱,你掉头就走便是了。

《纲要》涵盖学前教育、民办教育、高等教育以及体制改革、教师队伍建设等诸多方面,目标至2020年,将平均受教育年限提高到11.5年,使公民整体素质得到明显提高。

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吴奕说,所谓高校招生“大小年”现象,就是指一所高校在当地的报考人数,在某一年或连续两年特别多,而次年又非常少的剧烈人数波动现象。严格来说,这种现象毫无规律可循,因为其决定因素在于当年多数考生的报考意愿。如果当年报考某一高校的高分考生人数非常多,必然会导致这所高校的录取分数线“水涨船高”,甚至超出高校预估分数线十几分,使不少分数较低的考生被“挤掉”退档,也就是考生和家长们平时常听到的“志愿扎堆”。而这一年就被称为该校的“大年”;如果第二年,考生看到去年这所高校在当地录取分数特别高,多数考生便不敢填报,则该校当年录取分数线就会大幅下降,也就是“小年”;如果第三年,受第二年低分数线的影响,大量高分考生纷纷挤报该校,就又会大幅抬高录取分数线……“大小年”由此周而复始,这就是产生高招“大小年”的原因。

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