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发布日期2018-08-03

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考察现状,相信人民的理念虽有,相信人民的实际还有待进步。例如在政府信息公开上,还存在不敢公开、不愿公开、公开不彻底、假公开的问题,把“三公消费”等本应公开的内容无端神秘化、敏感化;在公众群体事件处理上,动辄给人民扣上“不明真相”的帽子,或者简单化处理,一则通稿,只诉梗概,不讲细节,不释疑,不回应;在社会管理和政策制定中,不敢放手让人民参与,民主立法、民主决策、民主监督还缺少制度性的保障。

随着电脑的进一步普及和电脑使用的低龄化,使没有完成识字、写字任务的中小学生也加入大量使用电脑进行‘文字处理’的大军。他们将与成人一样,不愿意再对每一个字进行认真的学习:认读它的声音、书写它的形体、掌握它的意义,而是抱着‘差不多就行,到电脑里选就可以了’的学习心态,最终可能会使中小学生识字、写字达不到国家要求的标准。据北京重点小学调查显示,41的学生书写不能达到教育部制定的《语文课程标准》要求。这对文化的传承、国家的发展将是致命的打击。”

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中小学教育需要“一精多能”的“高材生”。中小学音乐教学要求教师是“综合性”、“实用性”和“复合型”的,也就是“一精多能”。而现在的高师音乐教育院校毕业的“高材生”们,技艺过于单一,主修钢琴的不会声乐、舞蹈,主修声乐的不会舞蹈、钢琴,主修舞蹈的不会钢琴、声乐……虽然现在城区大部分学校都会根据“高材生”的特长来搭配,形成一校多种人才的态势,以有利于学校教学和课外活动的开展。不过在教学中,面对目前新课程中“感受与鉴赏”、“演唱演奏与综合性艺术表演”、“探索与创造”和“音乐与姊妹艺术等相关文化”四大板块的内容要求,技艺单一的教师难免显得捉襟见肘、束手无策了。尤其是农村学校,在师资相对匮乏的情况下,音乐教师有可能还要兼上美术课,急需“一精多能”兼“复合型”的艺术教师。现在一些地方试点的“综合艺术课程”,也急需“一精多能”兼“复合型”的艺术教师。

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学区房的根源就是择校问题。追究择校的根源,首先是由于学校之间的差距。在上世纪50年代开始实施重点学校制度,集中财力、物力办好一批中小学。但是重点学校制度同时导致了学校之间资源配置的不均衡。虽然政府近年来取消了对重点学校的支持,加大对薄弱学校的投入,但重点学校长期积累的名牌效应依然存在,仍旧能够吸引大量的社会资源和优质学生。另外,经济基础的不同以及学校本身努力的不同,也造成了学校之间的差异。

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④艺术类本科三批录取院校:招收艺术类中外合作办学专业的省内普通本科院校,省内外独立学院、民办本科院校。录取时间:7月24日-28日,征集志愿时间:7月28日。

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  本报讯(记者沈祖芸通讯员曹杰)“通过几天的培训和交流,我深切地感受到心里减负了,取经收效了,信心更强了。”四川省崇州市怀远镇中心小学校长杨登志激动地告诉记者。由上海市慈善基金会、上海市教委、四川省教育厅共同举办的“爱让城市更美丽---沪川两地校长夏令营”让灾区校长们获益匪浅。

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  (二)发展儿童福利事业,为社区未成年人办好事办实事。继续开展助学、助困、助孤、助残等活动,为社区未成年人健康成长创造条件。民政部将通过继续实施“明天计划”、“救助孤儿”、“社区读书”等系列工程,为未成年人健康成长提供公共服务。继续加强流浪儿童的救助保护工作,完善流浪儿童的法规政策。加大流浪儿童救助保护设施的建设力度,在各省、自治区、直辖市全部建立流浪儿童救助保护工作培训中心,在全国地级以上城市全部建立区位合理、设施完善、功能齐全的流浪儿童救助保护机构。到2015年,县级以上城市要全部建立适合流浪儿童工作需要的救助保护设施。

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