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发布日期2018-07-04

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  我们的课堂乃至教育缺失的是什么?宏观理论和宏大的培训活动会给你带来教学的智慧吗?学生在我们的课堂上是否受到了应有的关注和尊重?简而言之,我们教师成长的出路在哪里?    我们的课堂乃至教育缺失的是什么?记起几年前读过《心灵因细腻而伟大》,无缘由地受到感动。忽然间联想,那理不清的原因中是否也包含我们细腻心灵的缺失呢?  今天,细读《推敲新课程课堂》和《另类课堂》,觉得书中的东西正是我们的课堂所缺失的。这两本书同样令我感动不已。  现实:标准化重复  看看我们的教学现实吧。我们自以为在改革,在实践。那么,我们是不是也在重复那些早已为我们规划好了的理论思想和行为习惯呢?我们是不是也在跟着时髦的感觉走——扎着新理念的红头绳,扮演着美丽的时尚女郎,陶醉于漂亮的外衣呢?我们的课堂似乎缺少了细心与悉心,缺乏细节的铺陈与感受。总在滔滔不绝,或一场潸然泪下的“真情相聚”,或者一个严肃的“新闻会客厅”;我们课堂动不动就被这个亮点搞晕,那个热点烤化。评价一堂课,我们只会拿着“标准”测量。课堂中那些动人的细节和瞬间的情感,课堂流淌的人性与诗意似乎很少关注。  这当然有历史沿袭的重负和惯性。  由于受近代经典教育体系的影响,我们的教学强调以知识为本位,教师为中心,注重知识的传授,强调教学过程的标准化、程序化、规范化和精确化。传统教学的系统的、高度的技术取向,严重束缚了教师创造性的发挥,教学只剩下了干巴巴的知识,变成告诉与被告诉两个简单过程。知识变成了片面和单一的东西。我们曾经有过机遇。当年杜威来中国讲学,长达三个月。杜威的哲学思想,说白了,有点把教师的作用当作“参谋”的作用。但最终没有形成主流。  困境:教育如何关注人  现在,我们试图回归,教育真正要关注人。但是,已然形成的惯性是很可怕的。而且,把思想变成细节,我们还有无数的疑问。  流行的课堂的各种理论、方法、概念、话语不断变化,但课堂面目为什么依然似曾相识,甚至千篇一律?课堂应该有的生机和活力,为什么没有激发出来?学生在课堂中的生命创造和灵性为什么依旧得不到释放?我们不断把各种理论方法引入,移植到课堂,并要求教师接受、认知、照搬新东西的时候,我们有没有自己独特的体验?  还是那句话,当下的课堂究竟最缺少的什么?为什么教师没有太大的变化?  透过课堂生活,我发现,教师的情感正变得粗糙,心灵正走向封闭,师生的交往也变得简单而草率。我们缺少了一份从容和悠闲,缺少了一定的用心和细心,有的都被简化为“速度”。  所以,我自问:宏观理论和宏大的培训活动会给你带来教学的智慧吗?教师的智慧获得和我们的付出成正比了吗?面对的问题越来越复杂,教师应该怎么办?  突围:在课堂中研究细节  我想,还要回到具体的课堂中来!我们不能与课堂相去甚远,这是我们必须面对,而且必须解决的问题。因为,在孩子的早期发展中,不能因为粗糙的成长,耽误了孩子一点一点的长大。作为教师,不是从事科研就高高在上,不是有了理论与理念就离开课堂,而必须回到课堂、开发课堂并陪伴学生生活在课堂中。要坚决杜绝在忙碌和应付中,忽视了对学生真正的呵护,致使孩子们的成长没有一点一点开发丰富和发展。  教师要小心走进自己的课堂,像居家过日子一样,关注教育活动的过程、评价、环境、管理等在内的教育的一切方面。一点一点进行教学“加工”,关注每一个教育的个体的千丝万缕的联系。赋予自己一个研究型教师新的含义——细节研究。把工作的中心移植到教学中来,细节研究可以作为一种路径,在具体的教育情景中,通过教师的教育教学行为加以体现。只有做了这样研究的教师才是高明的。因此,研究细节是我们一线教师专业成长的方向。从这一角度出发,就能够对课堂进行规律性的把握,创造性驾驭,深刻洞悉,形成敏锐反应,以及灵活机智应对的综合能力。这就形成为教育的一种品质状态和境界,像教育的灵魂一样。这对于一个教师的专业成长是必须的,也是必要的。  由此,慢慢地,一点一点地在长期的实践、感悟、反思中,教师的理念、知识学养、情感与价值观、教育风格——也就逐渐养成了高度。这些,就是在教育细节的反思和追问中获得的。只有一点一点的细节,才是谁也复制不了的你那个独特的课堂存在。  课堂因细腻而深远。  那么,请让我们一起“推敲”课堂,一起“另类”,一起走进这课堂深处的小路。阅读链接  《推敲新课程课堂》语文卷、数学卷,广西教育出版社出版  《另类课堂》语文卷、数学卷,广西教育出版社出版  《中国教育报》2006年4月27日第8版

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“谁不想让孩子上好学校,但现在不考试,小升初拼的就是家长的实力,民办机构的小升初考试虽然违规,但至少给了孩子一次进名校的公平竞争机会,谁会举报呢?”洪女士对此举措有些怀疑。(刘昊)

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笔者曾在大大小小的书店遇到很多这样的“顾客”:站着的,蹲着的,坐着的……他们无一例外地拿着书在看。店主们抱怨说:“他们多是只看不买!”在一家书店,笔者和身边一位小朋友攀谈,才知道他爱在书店呆着,因为可以和很多小朋友一起看书。笔者又到一些图书馆去看看,发现不少图书馆已经变成了各类培训班的教室,而到图书馆借书看书的读者却很少。事实上,很多书店已成了大众的“阅览室”。

第三,随着全国高校校务公开的全面开展,需要对校务公开的成果进行总结和升华。自2002年教育部、中华全国总工会印发《关于全面推进校务公开工作的意见》以来,各级教育行政部门加大对校务公开工作的指导力度,各级各类学校努力探索校务公开的新形式、新做法,在规范管理、加强监督、促进党风廉政和民主政治建设方面积累了经验。在此基础上,各地教育部门和高等学校反映,要尽早加强高等学校信息公开的顶层设计,以进一步提高此项工作的制度化、规范化水平。2008年、2009年“两会期间”,很多政协委员专门提交了加强校务公开、推进高校管理改革等提案,建议国家教育主管部门将校务公开作为今后一个时期工作的重点,尽快制定学校信息公开实施办法,编制校务公开目录,建立行之有效的信息发布和督查机制等。

新华网华盛顿10月19日电(记者张忠霞)由美国能源部主办的2007年度高校“太阳能十项全能”房屋设计大赛19日在华盛顿决出胜负。在参赛的20个大学代表队中,德国达姆施塔特工业大学夺得总冠军。

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宣言九教科书算不算童书?如果勉强算的话,那教科书要如何分级?当然,事实上它已经分级了,只是这些分级的标准是什么?如果纯粹为了教学,那建议分级的方式为:低年级应该以口头语言为主,故事写得像说话一样。中年级以上,开始进入书面语的学习,故事可以写得文学味浓一点。但切记,故事的主题要贴近孩子的生活经验。

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编者按:3月16日,十届全国人大五次会议通过了《中华人民共和国物权法》,将于今年10月1日起施行。这是推动形成中国特色社会主义法律体系的重要步骤,是贯彻依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要举措。制定和实施物权法,完善中国特色社会主义物权制度,对于坚持和完善国家基本经济制度,对于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益和激发全社会创造活力,对于全面建设小康社会、加快构建社会主义和谐社会,具有十分重要的意义。此外,在道德领域,物权法具有坚实的道德基础和明确的伦理价值导向。本文从法伦理学的视角对物权法中的伦理问题进行深入地分析和研究,对我们充分地认识物权法的重大意义,牢固地树立依法平等保护和正确行使财产权利的物权观念,为实施物权法营造更广泛的社会思想基础均大有裨益

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显然,这家商家悬以2万元这样一个不小的数目征集“深吻秀”,表面上是为情人节造势实际上是以求自己在火火的情人节市场分得一杯羹。说起来,也不能全怪这家商家,你想,在激烈的市场竞争面前,商家要想立于不败之地,不开动脑筋,不抓住机遇,不迎合潮流行吗?

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事件发生后引起各方高度关注,使领馆多次敦促澳方妥善安置受影响中国学生,澳大利亚政府也在事后承诺积极安置失学学生,但事件仍影响到中国学生对澳洲高等教育的信心,使澳大利亚国际教育市场面临空前的信任危机。由于国际教育产业已经成为澳洲重要的经济支柱,而中国也已跃居澳大利亚第一大留学生源国的位置,因此无论对中国留学生还是澳洲政府来讲,此次“倒闭门”事件都无疑是一声沉重的警钟。

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这种情况一直持续到1977年,那年开春的时候,小道消息就传了出来,大概是说今年的高考不用推荐了,凭考试上大学。一听这消息,我当时心里那个高兴劲就别提了。赶紧回家将多年不翻的教科书翻了出来,又四处借了一些参考书,一边劳动一边复习。

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